金山網(wǎng)訊 3月21日，春分剛過(guò)，我們迎來(lái)了“世界兒歌日”。

1976年，在比利時(shí)克諾克兩年一度的國(guó)際詩(shī)歌會(huì)上，人們創(chuàng)立了“世界兒歌日”。從此，每年的3月21日，被視作春天到來(lái)的第一天，由13歲以下的兒童舉行慶?；顒?dòng)，主題圍繞“關(guān)愛(ài)兒童、締造和平、消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、建設(shè)家園”。近50年來(lái)，“世界兒歌日”得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織的認(rèn)可和支持。每年的3月21日，各國(guó)兒童組織、教育機(jī)構(gòu)會(huì)用各種形式慶祝這一節(jié)日。

新中國(guó)成立后，我們的兒歌創(chuàng)作進(jìn)入了黃金時(shí)期，涌現(xiàn)出大量反映兒童生活的作品，朗朗上口、廣為傳唱。而在鎮(zhèn)江市，也有這樣筆耕不輟的兒歌創(chuàng)作者。3月20日，記者采訪了鎮(zhèn)江市文化館工作的兒歌高產(chǎn)作家李學(xué)亮。

兒歌傳唱“有道”：

影響孩子的思想和精神

李學(xué)亮，曾獲中宣部、中國(guó)文聯(lián)等第七屆全國(guó)優(yōu)秀童謠二等獎(jiǎng)，中國(guó)音協(xié)首屆全國(guó)少兒環(huán)保歌曲最高獎(jiǎng)。為《太空熊貓歷險(xiǎn)記》等5部動(dòng)畫(huà)劇創(chuàng)作主題歌。

李學(xué)亮回憶，早期他剛剛當(dāng)老師的時(shí)候，是在農(nóng)村小學(xué)，那時(shí)校園生活比較單調(diào)。更奇怪的是校園里，不知道什么時(shí)候起流行起灰色兒歌。那樣的灰色兒歌已經(jīng)影響到了少年兒童的身心健康。在優(yōu)秀兒歌比較匱乏的地區(qū)和學(xué)校，那些消極的灰色兒歌無(wú)形之中讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、厭世的人生態(tài)度。

在這紛擾之中如何來(lái)奏響主旋律的基調(diào)？綠色兒歌是個(gè)很好的切入口，實(shí)踐證明，綠色的兒歌能教育人、鼓舞人和吸引人。在這樣的背景下，李學(xué)亮開(kāi)啟了兒歌創(chuàng)作之路。

兒歌創(chuàng)作“有法”：

讓作者自己的心靈變“小”

怎樣寫(xiě)一首孩子們喜歡的兒歌？李學(xué)亮分享了自己的創(chuàng)作心得：首先，選材要好，立意要新。記得國(guó)家提出“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)候，很多人為寫(xiě)這個(gè)題材都犯了愁，他下了一番功夫，先后創(chuàng)作了《青蛙也唱中國(guó)夢(mèng)》《夢(mèng)中的書(shū)包》《夢(mèng)長(zhǎng)城》《月亮船的夢(mèng)》等作品?！肚嗤芤渤袊?guó)夢(mèng)》寫(xiě)道：“荷花艷，荷花紅，蓮蓬就像小話筒；荷葉圓，荷葉青，荷葉就像演播廳；小青蛙，跳上來(lái)，個(gè)個(gè)就像大歌星。敲起鼓，咚咚咚，青蛙也唱中國(guó)夢(mèng)。”作品中巧妙地運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，用蓮蓬做小話筒，用荷葉做演播廳，小青蛙為大歌星，生動(dòng)形象、趣味性很強(qiáng)，唱出了大家期盼實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的心聲。

其次，要寫(xiě)熟悉的事物。在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，一般是從自己身邊熟悉的事物寫(xiě)起。因?yàn)槭煜ち私膺@些事物，表達(dá)起來(lái)就很順手、很輕松，比如小狗、老鼠、小貓之類(lèi)。當(dāng)然還要避免生硬的語(yǔ)言，要具有童真童趣，還要耐人尋味，力求每一個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性特征，每一個(gè)場(chǎng)景都有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪。

最后要多讀多想，靈感就會(huì)眷顧。李學(xué)亮表示，如今他已不再是老師，創(chuàng)作兒歌少了。但經(jīng)常也會(huì)讀一讀兒歌，讀一讀童謠，愉悅自己的心情，讓自己的心靈變“小”。這樣即便是需要?jiǎng)?chuàng)作兒歌的話，也是得心應(yīng)手，一氣呵成。

兒歌教育“有用”：

促進(jìn)孩子心理健康

“在孩子的成長(zhǎng)敏感期，抓住這段關(guān)鍵期正確給孩子做早教，重點(diǎn)培養(yǎng)注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、想象力?？墒?，對(duì)于新手爸媽來(lái)說(shuō)，如何做早教來(lái)鍛煉寶寶的這些能力呢？童謠兒歌就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。”市音協(xié)合唱學(xué)會(huì)副主席、鎮(zhèn)江小燕子合唱團(tuán)教師管燕說(shuō)。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師安妮也建議：從心理學(xué)角度來(lái)看，兒歌的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是寓教于樂(lè)，它在認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體、創(chuàng)造力、道德教育和心理安全感等方面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有顯著的積極影響、是兒童早期發(fā)展的重要工具和資源。

當(dāng)孩子們一起玩兒的時(shí)候，也就是他們的“社交時(shí)刻”，當(dāng)大家唱起同樣的兒歌，相視一笑，新的小團(tuán)體就形成了：我們喜歡唱一樣的兒歌，我們是好朋友。心理上的延伸則是：我們要彼此支持，彼此幫助。更深層的潛意識(shí)“我們?cè)谝黄鹗前踩?rdquo;就得到了正強(qiáng)化。

“您還記得‘兩只老虎’‘拔蘿卜’這些耳熟能詳?shù)膬焊鑶幔?rdquo;國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師于海鳳說(shuō)，兒歌都有韻律性，能促進(jìn)孩子們前額葉皮層的發(fā)育，通過(guò)激活鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)增強(qiáng)情緒理解能力。經(jīng)常學(xué)習(xí)和演唱兒歌，能讓孩子們學(xué)會(huì)識(shí)別情緒，提升社交主動(dòng)性。于海鳳建議：在日常生活和教育活動(dòng)中，可以選擇那些意象積極、節(jié)奏適中的兒歌作品，更好地促進(jìn)孩子們的心理健康發(fā)展。（記者 笪偉 通訊員 談玥）