曹源 陳雄 王鵬程

干過生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)、帶過高三畢業(yè)班、當(dāng)過校長(zhǎng)、做過報(bào)社總編……揚(yáng)中市教育局黨委書記顧明社有著豐富的履歷，但是他最喜歡的還是別人稱他一聲“顧老師”。他總說，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，三尺講臺(tái)是神圣的地方，他愿意將自己的才華與熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。與顧明社共事過的人這樣描述他：是一個(gè)追求卓越永不滿足的人，是一個(gè)勤奮敬業(yè)善思敏行的人，是一個(gè)樸實(shí)正直剛正無私的人。

1977年10月底，已經(jīng)是民辦教師的顧明社突然聽到恢復(fù)高考制度的消息，激動(dòng)得說不出話來。“我是1975年高中畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)大學(xué)不招生，于是我回到村里做了生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)、隊(duì)長(zhǎng)，然后輾轉(zhuǎn)成了教師。在這樣的情況下，得知有機(jī)會(huì)參加高考，接受高等教育，確實(shí)感到萬分激動(dòng)。”于是，在繁重的教學(xué)任務(wù)之余，顧明社抓緊點(diǎn)滴時(shí)間復(fù)習(xí)迎考。“那時(shí)候我兼了三門課，本身復(fù)習(xí)的時(shí)間就很緊。每天把學(xué)生的作文批改好，接近夜里9點(diǎn)半，然后開始復(fù)習(xí)，一復(fù)習(xí)就到凌晨?jī)扇c(diǎn)……”

經(jīng)歷了第一屆高考，顧明社更能切身體會(huì)到群眾對(duì)教育資源的需求與渴望，也讓他對(duì)教育公平有著更深刻的理解。他常說，教育公平是社會(huì)公平的底線，要做到公平公正就必須辦好每一所學(xué)校，在依法治教、尊重教育規(guī)律的前提下做好高質(zhì)量的教育。因?yàn)槌錾r(nóng)村，顧明社清楚地了解農(nóng)村教育的薄弱，“提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在師資！”在他的推動(dòng)下，揚(yáng)中市剛畢業(yè)的師范生就業(yè)原則上不進(jìn)城區(qū)學(xué)校，優(yōu)先保證農(nóng)村中小學(xué)；教師評(píng)職稱，農(nóng)村工作經(jīng)歷成為“硬性條件”。多年努力下，揚(yáng)中城鄉(xiāng)學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上基本實(shí)現(xiàn)了高位均衡的目標(biāo)。

在顧明社看來，一個(gè)行業(yè)作風(fēng)的好壞，僅有好的制度還不夠，領(lǐng)導(dǎo)干部還必須以身作則。“要讓制度從墻上走下來，從文件夾中走出來。”2006年，教育局出臺(tái)了學(xué)校公車管理規(guī)定，文件出臺(tái)后，顧明社再也沒有碰過公車的方向盤，每天步行或乘公交車上下班，別人看著覺得“寒酸”，他卻自得其樂，說就當(dāng)是鍛煉身體。

顧明社是一位資深的書法愛好者，走進(jìn)他的辦公室，仿佛走進(jìn)了一間書房，墻上掛滿了書法作品。最引人注目的是一張“公生明廉生威”的橫幅，這也是他的座右銘。他常常告誡身邊的人，權(quán)力不是個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，權(quán)力是人民給的，就要用來為人民辦事。2000年前后，正是揚(yáng)中市教育現(xiàn)代化工程建設(shè)熱火朝天的時(shí)期，改擴(kuò)建工程多達(dá)20余萬平方米，找上門做工程的單位、個(gè)人不計(jì)其數(shù)，他愣是沒有給一個(gè)承包商開過小灶。“建筑工程招標(biāo)工作的不合法、不按規(guī)定操作，很容易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部走向腐敗的深淵。”他說，“要在真金白銀上過得了關(guān)，要守住內(nèi)心的方正，就要守住這一底線。”

如今，年過六旬的顧明社又多了一份豁達(dá)與淡然。“能做自己喜歡做的事情，才算不負(fù)時(shí)光。”他笑著對(duì)記者說，“自省”和“知足”是兩種難得的品質(zhì)，善于“自省”的人不會(huì)誤入歧途，善于“知足”的人能活得很快樂?；厥淄簦櫭魃缈吹酵渡砹舜蟀胼呑拥慕逃聵I(yè)發(fā)展得蒸蒸日上，他的內(nèi)心感到無比滿足。